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中德讲座二:性心理发展的二个阶段

来源: 作者:Joachim Rothhaupt 发布时间:2014-10-16|  浏览:1475 我要评论  当你开始用精神分析的观点来思考时,遵循下列一些系统的步骤是有益的: 1. 你或是一个精神分析理论的创始人指的是哪一个心理模型(例如弗洛伊德的结构模型)?

作者:Joachim Rothhaupt

讲者:Marianne Rauwald

上海,201410

 

- 性心理

- 性心理发展的二个阶段

- 躯体的性欲发生区

- 驱力

 

当你开始用精神分析的观点来思考时,遵循下列一些系统的步骤是有益的:

1.   你或是一个精神分析理论的创始人指的是哪一个心理模型(例如弗洛伊德的结构模型)?

2. 这个心理模型是基于何种发展理论(例如性心理)?

(精神分析治疗是唯一一个基于发展理论的治疗方法,也就是基于出生后个体发展的理论。因此当病人带着一个症状来到你面前时,你不能光看到一个要工作的症状,而是要理解完整的一个人,他的历史,他心理的发展和(他或她特定的)症状的内在发展。而且由于病人的大部分症状有童年早期(发展早期)时痛苦的起源,你对此应尽可能共情)

 

3. 没有一个心理理论能够脱离动机的概念而存在(如弗洛伊德的内驱力理论)。你迟早都得解释为什么一个人会采用这样或那样的动作或行为方式。

 

由于历史时期的原因,我们的课程先讨论弗洛伊德关于心理发展的概念及其心理模型。昨天你们听到了一些关于潜意识(地形学模型)和精神结构(结构模型)的内容,在以后的课程学习中,你们将逐步熟悉其他心理模型如自我-发展(Hartmann)、自体-发展(Kohut)、客体-关系的发展(Klein, Winnicott, Faibairn et al.)、思维的发展和思维的能力(Bion)。尽管这些理论之间存在差异,但它们并不一定互相排斥,而是能够帮助治疗师从不同的发展路线来思考一个病人的症状。不论如何,所有关于发展的精神分析理论都有二个共同的基本假设:即

1. 潜意识是存在的

2. 潜意识的结构是独立于文化影响的(弗洛伊德关于俄狄浦斯冲突的概念,他认为俄狄浦斯冲突是普遍存在的)

与意识心理学不同,精神分析取向的心理学假设大部分精神活动都是潜意识的。这些活动和内容都受到积极的抑制而不能随意进入意识。弗洛伊德谈到动态的潜意识,我们将在课程中学到,潜意识的内容可以通过特殊的技术被带入到意识中(自由联想、梦的分析)。

 

 

这节课的主题是关于弗洛伊德性心理发展的精神分析理论,他是在对成年病人进行分析的基础上建立这些概念的。

起初弗洛伊德认为神经症的起源是创伤。他认为神经症是心理不能补偿那些在创伤情景下产生的极强情感的结果。如果一个人不能宣泄创伤情景下导致的情绪(哭泣、报复、能够谈到创伤),那么他除了压抑这些关于创伤体验的情绪、思想和画面之外别无选择。以后联想会唤醒这些被压抑的元素和被尘封的情绪,以至于需要新的更有力的压抑来再次抑制这些痛苦的经历。

由于这些创伤体验的内容常常集中于儿童时期的性虐待,弗洛伊德开始怀疑创伤体验是否是神经症发展的唯一来源。

他越来越相信内在的心理冲突是神经症发展的主要致病因素。

 

在进一步的理论发展中,弗洛伊德并没有放弃创伤理论,而是进行完善和修改,最终形成了结构模型自我、本我、超我)。现在创伤不再被理解为一个单一的事件,而是挫折体验(精神内部和创伤性的)的不断重复,其危险程度令心理上无法再忍受。

通过治疗神经症和性变态的病人,弗洛伊德越来越相信,基本需要和受挫体验导致神经症性冲突和症状是以广义上的为中心的,而不仅是成熟的生殖的性。

在形成理论的长期过程中,弗洛伊德最终形成了心理结构发展的概念(结构模型),以及一个基于性驱力发展的个体发展理论

其理论核心聚焦性心理发展的二个阶段,他认为这是人类特有的。第一个阶段是生殖前期或婴儿期,又被分成四期,第二阶段是在青春期的生殖器期。

一个女性和一个男性在生殖成熟前要经历几个生殖前期和心理发展的阶段:

1. 口欲期1-2岁)

2. 肛欲期2-3岁)

3. 有俄狄浦斯情结性器期或幼儿生殖器期3-5岁)

4. 潜伏期(一直到青春期,12-14岁)

 

经过这4个成熟前期(性心理发展的前生殖器期)然后就到了

5. 生殖器期(青春期)

 

从动机的观点出发(提醒你们我在开始时提到的概念:心理模型、发展理论、动机),弗洛伊德将其发展理论围绕力比多发展这个中心。他把力比多定义为一种永久流动的能量,是性本能(性驱力)转化的基础。

 

    弗洛伊德把力比多描述为一种非特定的、寻求躯体满足的感官驱力,在不同的阶段在特定的身体区域(性欲发生区)更为突出。他假设在正常成年人的性中,受更幼稚区域的吸引永远不会完全消失,就如同在性变态中一样。

      Jane Milton等(p.28 ff)对发展阶段给出了如下一个很好的描述:

1.  口欲期,婴儿的力比多集中于口部(性欲发生区),从吸吮中获得快感。弗洛伊德认为婴儿主要是自体性欲的。根据快乐原则,婴儿能够获得幻觉的满足,例如通过吸吮自己的手指。但是,这样的一个机制并不会总是有效,而即使最体贴的母亲也不能总是立刻满足她的孩子,婴儿由此意识到现实以及他/她的愿望并不总是能够满足的事实。(据弗洛伊德认为)这个经验对于思维能力的发展是必需的,而思维接下来对于在现实世界采取行动又是必需的,这也是一个成熟自我的发展中重要的一步。口欲期婴儿需要受到适度的挫折是发展哀伤能力的前提条件,哀伤对于完美的愿望,而这种愿望是不现实的。这也是和发展以下能力相关的:即接纳情绪并且用一种现实的方式处理现实,而不是一种不现实的、幻想的方式。

 

2.  肛欲期发生于儿童开始学会控制肛门(上厕所)时,儿童此时通常会发现肛门的活动会带来快感(性欲发生区)并且很有趣。这个阶段还涉及到对于保留还是排除粪便的谈判,这也是以后生命中这种行为的模板。控制的主题可以包括许多事情,而不单是括约肌,例如关于进食和穿衣的战斗。这一阶段的问题,可能标志着在关系中“给予和获得”的长期困难的开始。

     

3.  从大约3岁起,孩子们开始逐渐意识到他们的生殖器,发现能够通过触摸(性欲发生区)获得快感。他们开始炫耀自己的身体,并且对其他孩子尤其是异性的身体变得好奇。弗洛伊德称之为性器期,他认为阴茎是二性都感兴趣的核心器官(我们不要忘记弗洛伊德生活在上一世纪)。考虑到我们对于女性发育的知识,我们称之为幼儿生殖器期

     俄狄浦斯情结是精神分析发展理论的核心。从弗洛伊德开始,精神分析师可能会对俄狄浦斯情结的时间和确切的性质有不同意见,但是所有人都认为它在发展中非常重要。弗洛伊德用古希腊神话中主人公的名字来命名这个情结。神谕预测俄狄浦斯会杀父娶母,而由于一系列不幸的情况,这个预言实现了。

弗洛伊德发现他研究的所有成人,包括他自己,都显示出被深深掩盖的对于双亲中异性父母的依恋及其伴随的对同性父母的敌意。他认为这起源于生命第35年之间的某个时候,并且推测这个主题深深的根植于希腊神话,因为其拨响了人类共同的琴弦。

弗洛伊德认为俄狄浦斯愿望的放弃是源于恐惧(阉割恐惧)。例如男孩害怕父亲可能用阉割来惩罚他,这种信念可能是由观察到女孩没有阴茎而被激发的。

据弗洛伊德所说,由于这种恐惧,男孩放弃了想要取代父亲的位置和母亲在一起的野心。这样做的同时,他把父亲内化成一个既是内在又是外在的权威。而超我就是这样形成的。此后乱伦的愿望被禁止了,所有的事情都被压抑并从意识的记忆中消失了。

不只是恐惧,还有哀伤  对于不能拥有的妥协  影响了俄狄浦斯情结的解决,弗洛伊德之后的理论家一直更着重强调这些问题。对父母的爱伴随着恐惧和竞争。(以上内容:Milton等)

 

总之在性器期,幼儿生殖器期,身体-性的发展上有一个重要的变化。兴奋性的增加现在集中于生殖器区域(阴蒂、阴茎),儿童开始出现性活动如手淫、露阴或是窥阴的倾向,这是正常的发展现象。关于客体关系,这时候有一个重要的转变,从二元关系转向三角关系

(当我们谈到人类性发展的二个阶段,我们是指生殖前期和青春期的生殖器期。)

 

经过了前三期以及性器期/幼儿生殖器期俄狄浦斯期的恐惧和欲望弗洛伊德观察到学龄儿童进入了第四期即潜伏期,在这一期儿童的兴趣有一种去性化,通过升华机制,力比多的能量转向了社会、智力和其他活动。在这个时期,俄狄浦斯情结通过儿童和同性父母的认同得到解决。这是最终形成男性或女性身份的先决条件。但是出于重要的生物学原因,家庭内部的性是禁忌,因此这些儿童之爱的色情方面需要被忘掉或隐藏起来。

青春期的到来引起性和攻击情感的显著增加,这要求年轻人把感情和幻想(从家庭内部)转向他们的同龄人。

青春期的重要任务之一就是把色情的依恋转向外部世界,这样性的发展能够最终进展到生殖器期。

 

 

References:

Milton,  J et al.  (2004)  A short introduction to psychoanalysis. London: Sage Publications

Sandler, J et al. (2004) The patient and the analyst. London: Karnac

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